第565章 不愧是傑哥，夠陰間！

　　音樂劇這玩意看起來似乎和歌劇有點像。
　　但其實相差極大。
　　都是靠音樂去表達“劇”的，但歌劇的核心是音樂，所有的功夫都需要放在演唱演奏上，對表演者外形要求不高，更多是側重於音樂本身，很可能導致演員形象和人物形象完全不符。
　　而音樂劇更加強調整體。
　　相比於歌劇更追逐音樂本身的東西，音樂劇更加註重的是通過音樂去表達“劇”的東西。
　　兩者側重點不太壹樣。
　　但並不是說音樂劇就不註重音樂，歌劇就不註重舞美造型燈光。
　　只是權重比不同罷了。
　　而且。
　　實際上，音樂劇所表演起來的聽感，與其說像是歌劇那種純粹的古典音樂，不如說更像是流行音樂。
　　欣賞起來的感覺是完全不壹樣的。
　　大概就是通過流行音樂去講述故事。
　　和歌劇壹比，欣賞的門檻成倍降低。
　　非常的通俗。
　　放在綜藝裏就十分合適。
　　欣賞門檻很低，觀眾接受度會很廣。
　　而且，聽起來就很高大上，很有B格。
　　觀賞的角度來說，歌劇的觀眾更多是深度愛好者，或者業內人士。
　　大多是抱著欣賞藝術的感覺去，多數情況下，觀眾對樂曲旋律其實很熟悉，壹般都是去看歌唱家如何以自己的藝術造詣去詮釋作品。
　　而音樂劇則有著很強的故事性，尤其是經過了百老匯時期的發展，現代科技的發展，讓音樂劇的舞美造型與音響效果更加完善，震撼感和代入感更高。
　　而這次綜藝中，對與舞臺造型，道具，燈光的設計，就十分的認真嚴肅。
　　“傑哥，妳看這樣的設計可以嗎？”
　　道具師將設計的燭臺遞給李少傑。
　　李少傑皺著眉，仔細審視著。
　　《歌劇院的幽靈魅影》是壹個很典型的哥特式愛情故事。
　　哥特，是壹種風格，運用十分的廣泛。
　　音樂服裝字體美術繪畫雕塑建築文學等等等等……
　　如果不了解的，很容易將其與巴洛克風格產生混淆。
　　簡單敘述壹些哥特風格的話，那就是陰森，神秘，恐怖，詭異的感覺。
　　如果是場景的話，那就仿佛是在陰森黑暗的密林深處，壹座陰暗的孤堡，黑貓在院門趴著，門前是壹座正在滴落鮮血十字架，十字架上面落著壹只烏鴉。
　　驚悚詭譎，神秘陰森。
　　而文學上，哥特式文學和浪漫主義有些相反。
　　不會從正面描繪理想社會，道德觀念。
　　而是經常會反向探索，註重揭示描繪壹些邪惡的，陰暗的東西。
　　或者是壹些有頹廢，冰冷，陰暗，壓抑的內容。
　　說起哥特風格的人物或者藝術作品，其實很多人都看過。
　　比如《剪刀手愛德華》。
　　在音樂上，則會瘋狂的采用大量偏離旋律線的不協調音，仿佛對壹切傳統音樂的內容極端藐視，在表演的時候，也需要有壹種偏激的狂亂，去展現獨屬於哥特的生命與愛欲的荒涼。
　　但這種瘋狂，恰恰是需要極其細膩精巧的冰冷美感做基底的。
　　不是撒潑就可以做到。
　　正如李少傑在訓練霍子航的時候那般。
　　這種偏激的狂亂，不是無腦降智的瘋狂。
　　而是壹種極致理性的，偏執的瘋狂。
　　這才是哥特式音樂藝術令人沈迷的地方。
　　它不是生化僵屍。
　　更像是漢尼拔式的人物。
　　正是需要無比的細膩，用細微之處的冰冷美感去詮釋。
　　才能更好的為這壹場音樂劇做好陪襯。
　　舞美的設計，重中之重。
　　所以，服道化的師傅會非常虛心的來請教李少傑。
　　“燭臺是不錯，但妳這個燭臺與墻壁連接的這個燭臺座設計的就有點浮誇了。”
　　李少傑皺著眉，看著手裏燭臺後面與墻壁連接的裝飾。
　　好TM大的壹個惡魔頭……
　　搖了搖頭，有些為難的開口說道。
　　“我知道妳很想盡全力的從細節處為表演服務，但實際上太過於浮誇的設計並不是什麽好事兒。”
　　“我也知道，但是如果不浮誇壹點，這燭臺這部分的細節並不會對觀眾有多少影響。”
　　道具師也不惱，而是撓了撓頭，苦笑的說了壹聲。
　　李少傑點了點頭。
　　師傅說的也確實是問題的所在。
　　之所以音樂劇服道化極其重要，正是因為音樂劇是需要著重展示故事內容的。
　　代入感十分重要。
　　而音樂劇的代入感從哪裏而來？
　　是演技？
　　是音樂？
　　其實更多的是服道化。
　　也就是舞臺布置，場景設計，靠著壹個又壹個道具上的細節，去對觀眾產生壹種暗示性的引導。
　　比如妳在舞臺中間放壹個太極標誌的丹爐，牽壹頭牛，上面坐個童子，搖著蒲扇，吹點幹冰在舞臺面上，主角登場再穿壹身古裝，手持長劍，音樂裏敲幾聲編鐘。
　　觀眾們就很容易代入到壹個類似於古風仙俠類的故事背景之中。
　　如果這種暗示性引導的元素過於渺小，就很難讓觀眾產生“場景共鳴與代入”。
　　但如果設計過於浮誇的話，從整體的美學角度來考慮，也是非常畫蛇添足的。
　　比如，在之前古風仙俠故事的場景上，再懸掛TM幾把飛劍，或者直接讓演員踩著飛劍，吊著威亞進場……
　　那就太TM刻意了，反而十分出戲。
　　李少傑目前遇到的就是類似的事情。
　　“而且，如果所有的燭臺都這麽設計的話，實在是太費錢了。”
　　李少傑還是決定，否定這個設計。
　　“可是，如果這個燭臺地方不下點功夫設計的話，那在魅影入場的時候實在很單調，因為場景要求上來說，在這個過場道路，與女主角對唱的這段，是壹定要凸顯出女主第壹次來到魅影地盤時的那種……情感。”
　　設計師也開始為難了。
　　作為魅影居住的地下湖心的第壹次登場。
　　全音樂劇的第四場《地下迷宮》的場景設計。
　　是壹定要給觀眾帶來沈浸感與代入感的。
　　壹定要特別凸顯出魅影居住地的不同。
　　也需要通過這樣的場景，去補強女主演技。
　　是的，補強。
　　女主在這壹刻，需要的情感，是受到魅影震懾迷惑後，對這地下湖心居住地的好奇，壹點點恐懼，以及受到迷惑後的壹點狂熱與忐忑感。
　　似夢非夢，似幻非幻。
　　以及戴上面具，極致的相信自己無所不能的魅影，所表達出的那種癲狂，陰影，與偏執。
　　去以壹種誇張的藝術手法，展現出壹種人格面具。
　　燈光上肯定是要以詭譎陰暗為主了。
　　那麽如何去靠道具設計呢？
　　反正，李少傑是壹門心思的去想著服道化的設計思路了。
　　壓根沒考慮人力。
　　突然就眼前壹亮。
　　“要不這樣！！”
　　“到時候舞臺肯定很黑，這壹點燭光可以說壹定很顯眼。”
　　“既然這樣的話，那不如把墻體打壹個洞，另壹邊安排工作人員，讓他們手穿過洞，舉著燭臺，這樣豈不是更詭異壹點？”
　　李少傑突然眼前壹亮。
　　“而且，還可以讓魅影與持蠟燭的手進行小壹點，不影響大局的互動啊。”
　　“這壹下子，驚悚陰森感不就拉滿了？！”
　　“窩巢傑哥，這個主義好像不錯，我去試試！！”
　　工作人員臥槽壹聲。
　　好好好，不愧是妳傑哥。
　　總是能想到這麽陰間的活兒。
　　試想壹下。
　　音色的過道臺階旁，墻壁上長著血色的手，而這些手握著燭臺。
　　想想都覺得刺激。
　　魅影在引誘克裏斯汀的時候，可是手持燭臺的。
　　因為讓光源在黑暗中轉移，可以很好的營造氣氛，並且讓兩位主角附近的光源不至於特別黑暗的同時，能勾勒壹種燭光柔弱，時暗時明的詭譎感。
　　在即將到達地點的時候，再讓魅影不留痕跡的將燭臺放到壹個空出來的血手之上，讓手抓住燭臺的這麽壹個細節成為壹閃即逝的特寫。
　　然後迅速轉移到下面更大的場地環境中。
　　臥槽，這個驚悚感，想壹想都覺得奇異。
　　畢竟嘛。
　　哥特。
　　就是要讓妳掉san。
　　掉了，但又好像沒完全掉光。
　　起碼不能完全瘋狂，而要理性的偏激。
　　這麽設計，感覺剛剛好。
　　光暗的強烈對比，音樂上的強烈對比。
　　美麗的克裏斯汀與陰森的魅影對比。
　　嘖嘖！
　　這舞臺感確實是絕了！！
　　“完全可以，傑哥！！”
　　試玩的道具老師十分開心。
　　“而且這麽做還特別便宜，找了幾個沒啥活的工作人員去做，稍微溝通壹下就可以很好的配合，而且壹場演出消耗只有壹頓飯。”
　　“nice！”
　　聽到這話，傑哥也眼前壹亮，忍不住豎起大拇指。
　　雀氏便宜。
　　這能達到更好的效果，還可以剩下更多的錢，那基本可以確定，就這麽做了！！
　　這壹瞬間，傑哥似乎也體驗到了資本壓榨的快樂。
　　“那些個小夥子小姑娘訓練的怎麽樣了？”
　　眼看道具問題壹馬平川。
　　李少傑便順帶著問起了演員的問題。
　　整段音樂劇的表演吧。
　　是由幾位老師來進行的。
　　自己負責的自然是樂隊指揮。
　　而後面類似PK的環節，學員們還是需要參與進來的。
　　老師們自然不用擔心。
　　國家隊大佬，來演壹個音樂劇，不說輕松的像是放P，那也絕對是敢敢單單。
　　唯壹的問題就在於學員的身上。
　　學員決定了綜藝的下限。
　　對於這些新人來說，這可是個極好的機會，雖然說時間不等人，但李少傑個人角度來說，還真是希望這些新人能演的更好壹些。
　　“嗯……傑哥，不瞞妳說。”
　　道具師撓了撓頭。
　　“我其實不是特別懂音樂，但也有點欣賞能力，我是感覺還行，但老師就不壹定了……”
　　“反正這幾天裏，那倆新人是被幾位老師罵的挺慘的，我感覺吧，這也就不是親生的，這要是親生的可能就上手了。”
　　“物……物理修正？”
　　“……嗯……”
　　李少傑沈默了。
　　其實，能讓道具師覺得還行，已經很可以了。
　　道具師經常會涉及到很多業內工作的，見到的音樂從業者是相當多的。
　　說沒什麽鑒賞能力？
　　那其實不太可能。
　　道具師是自謙，畢竟是在和傑哥聊天，總不能對傑哥說自己鑒賞能力賊強，但如果真相信道具師鑒賞能力壹般，那可就笨了。
　　這說明，這新人現在的水平，確實算是可以了。
　　估計欠缺的就是情感張力了。
　　情感張力這玩意，就需要自己悟了。
　　如果底子打的不夠厚實，確實容易在“情感張力薄弱”與“用力過猛”之間反復橫跳。
　　就是找不到中間的準線。
　　估計幾位老師也是挺著急的。
　　耐心這玩意吧，誰都有，幾位老師的耐心程度其實往往更高。
　　畢竟見多識廣，什麽沒見過？
　　但其實落在實處，有時候學生確實容易給老師整的腦血栓。
　　老師壹步步的給妳構建了邏輯。
　　覺得已經很細致，十分十分簡單了。
　　但妳仍然是找不到竅門，那自然就著急了。
　　就有點類似父母教育孩子最簡單的加減法。
　　“妳有壹個餅幹，我有壹個餅幹，我把餅幹給妳，妳有幾個餅幹？”
　　“壹個！因為我吃了壹個！”
　　“三個！因為我把壹個餅幹掰成了兩個！！”
　　“——